Армада легион когорта плеяда толпа сборище. Этика, эстетика устной и письменной речи

При выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость.

Лексическая сочетаемость - это способность слов соединяться друг с другом в речи, образуя словосочетания.

Границы лексической сочетаемости определяются семантикой (значением) слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и т. д.

Основные ошибки связаны с тем, что говорящий или пишущий не видит, что объединенные им в словосочетания слова:

1) противоречат друг другу по смыслу: мини-супермаркет",

2) не сочетаются по эмоциональной окрашенности: ужасно красивая мебель",

3) не сочетаются по лексическим особенностям: можно сказать причинитъ горе, но нельзя - причинитъ радость",

4) не сочетаются по языковой традиции: иметь значение, но играть ролъ, устранитъ недостатки, но исправитъ ошибки.

Правила лексической сочетаемости носят словарный характер, они индивидуальны для каждого слова и пока еще недостаточно последовательно и полно кодифицированы, поэтому одной из наиболее распространенных ошибок в речи является нарушение норм сочетаемости слов: скоропостижный отъезд (правильно: внезапный)", увеличитъ уровень благосостояния (правильно: повыситъ).

Задание 1. Образуйте словосочетания со словами иностранный, зарубежный, заграничный, импортный, используя приведенные ниже существительные.

Пресса, мебель, студент, паспорт, страна, литература, оборудование, вещи, база, молодежь, языки, автомобиль.

Задание 2. К каждому слову первой группы подберите соответствующее слово или несколько слов из второй группы и запишите образованные словосочетания.

1) армада, когорта, плеяда, толпа, сборище, стая, стадо, табун, куча, масса, уйма, множество, скопище, свора, мириады;

2) корабли, танки, цифры, информация, революционеры, факты, друзья, книги, экстремисты, бумаги, документы, гуси, лошади, коровы, собаки, звезды, лжецы, мореплаватели.

Задание 3. Раскройте скобки. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости.

1) допустить (ошибку, низкое качество изделий, дефекты, недоделки, неосведомленность, грубость;

2) оказать (содействие, доверие, дружбу, воздействие, доброту, невнимание, заносчивость, возражение);

3) проявить (уважение, желание, дисциплину, порядок, медлительность, равнодушие, энергичность);

4) провести (совещание, перестройку, контроль, организацию, завершение, помощь, оценку);

5) достичь (успеха, намеченных рубежей, выполнения, повышения, порядка, послушания, победы);

6) изжить (потери, прогульщиков, брак в работе, грязь в помещении, проблемы, бесхозяйственность).

Задание 4. Найдите ошибки, вызванные нарушением сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку.

1) Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

2) Полагаем, что результаты испытаний на полигоне могут составлять взаимный интерес для наших фирм.

3) Наше предприятие традиционно изготавливает измерительные приборы, но может выполнять и другую продукцию.

4) В обеих странах уделяют огромное значение встрече глав правительств.

5) Специалисты постоянно оказывают экономические консультации руководству холдинга.

6) Особенно важную роль призван выполнять новый закон об образовании.

7) Фирма реализует учебники по самой дешевой цене.

8) Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели автомобиля.

9) Спикер парламента в своем кабинете провел двухчасовой разговор с учеными Академии наук РФ.

10) На данном этапе функции управления персоналом сведены в лице одного человека, а этого допускать нельзя.

11) Первые годы перестройки весьма положительно сказались на жилищном строительстве.

12) Они внесли огромную лепту в выполнение плана.

13) Из этого единичного факта не надо строить проблему.

14) Рабочие нашего цеха, учащиеся заочно в вузе, всегда окружены вниманием и помощью всего коллектива.

15) Мы искренне стремимся уделить вам должное внимание и услуги, на которые всегда можете рассчитывать.

Рабочая тетрадь предназначена для преподавания дисциплины “Русский язык и культура речи” студентам всех специальностей средних профессиональных учебных заведений. Пособие окажет помощь студентам в работе по самообразованию и самоконтролю, при подготовке к зачетам. В пособии представлены тренировочные задания по всем разделам курса, направленные на выработку навыков нормативного использования единиц разных языковых уровней. Рабочая тетрадь построена в соответствии с программой дисциплины "Русский язык и культура речи", чем и обусловлено её содержание и композиционные особенности. Она содержит материал, посвященный наиболее сложным вопросам данного курса.

Рабочая тетрадь включает основные понятия культуры речи, расширяет представление о русском языке, его возможностях. Кроме того, в пособии реализуется идея интегративного и дистантного подхода, что позволяет использовать его как на аудиторных занятиях, так и при дистанционной форме обучения.

Настоящее пособие издано в виде рабочей тетради, что позволяет выполнять предлагаемые задания и упражнения непосредственно на его страницах.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Краевое государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение

«Камчатский индустриальный техникум»

Рабочая тетрадь

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебное пособие для студентов

средних специальных учебных заведений

Разработала преподаватель

русского языка и литературы

Любич Ольга Александровна

Вилючинск, 2015

Пояснительная записка

Тема 1. Понятие культуры речи.Речь правильная.Речь хорошая.

Культура речи - употребление в официальной и повседневной речи литературного русского языка в соответствии с его правилами.

Задача культуры речи: сохранение и совершенствование литературного языка .

Признаки литературного языка:

1) письменная фиксация устной речи: наличие письменности оказывает влияние на характер литературного языка, обогащая его выразительные средства и расширяя сферы применения;

2) нормированность;

(а) состав словаря тщательно отобран; б) значение и употребление слов, произношение, правописание и образование грамматических форм подчиняются общепринятому образцу;

в) изменения, происходящие в языке, отражаются в новых вариантах нормы, ранее бывших недопустимыми).

3) общеобязательность норм и их кодификация;

4) разветвлённая функционально-стилистическая система;

5) диалектическое единство книжной и разговорной речи;

6) тесная связь с языком художественной литературы.

Правильной называется речь, в которой соблюдаются все НОРМЫ литературного языка.

Упражнение 1 . Заполните таблицу.

Правила		Норма
ударения		акцентологическая
произношения
употребления слов
устойчивых сочетаний слов		фразеологическая
образования грамматических форм
объединения слов в словосочетания и предложения

написания слов
постановки знаков препинания в предложении

Упражнение 2. Дайте определения качествам хорошей речи:

Богатство речи – это показатель степени разнообразия речевых и языковых средств, которые используются в той или иной ситуации общения. Богатство речи определяется 1) большим словарным запасом; 2) знанием и умением использовать синонимы и антонимы, многозначные слова, неологизмы и устаревшие слова, фразеологизмы и т.п.; 3) владением словообразовательными ресурсами; 4) владением разнообразием синтаксических конструкций и фигур (форм синтаксической организации слов в тексте).

Чистота речи - отсутствие жаргонных слов, диалектов, просторечия, канцеляризмов, слов, оскорбляющих нравственность.

Логичность - ______________________________________

Точность - __

Выразительность - ________________________________

Уместность - _

Упражнение 3. Укажите, какой из форм национального русского языка соответствуют приведенные ниже признаки:

Обязательность для всех образованных людей ____________________________________;

Распространенность на определенной территории ________________________________;

Наличие системы функциональных стилей _______________________________________;

Закрепленность за определенными группами людей _______________________________;

Нормированность (закрепленность в словарях) ___________________________________;

Отнесенность к речи малообразованных людей ___________________________________;

Традиционность и устойчивость ________________________________________________;

Быстрая изменяемость ________________________________________________________;

Образцовая форма языка ______________________________________________________;

Самая древняя форма языка ___________________________________________________;

Наличие устной и письменной форм существования ______________________________ .

Упражнение 4. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Литературный русский язык – это а) язык художественной литературы; б) строго нормированная форма языка; в) книжный вариант русского языка.

2. В широком понимании термин «современный русский литературный язык» подразумевает а) язык от Ломоносова до наших дней; б) язык от Пушкина до наших дней; в) язык от Толстого до наших дней.

3. Основная сфера функционирования территориально ограниченной формы а) научная сфера; б) обиходно-бытовое общение; в) СМИ.

4. Профессиональный диалект – это а) профессиональный жаргон; б) территориально ограниченная форма языка; в) профессиональные термины.

5. В предложении «Пора обувь на машине поменять» подчеркнутое слово относится

а) к местному диалекту; б) к профессиональному диалекту; в) к профессиональному жаргону.

6. Произнесение слов «звoнИт», «договОр», «катaлОг» является а) нормативным, литературным; б) жаргонным; в) просторечным.

7. К ненормативным формам языка не относится а) территориально ограниченная форма; б) литературный язык; в) социально ограниченные формы.

Тема 2. Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы – это нормы произношения слов.

Упражнение 5. Подчеркните слова, в которых произносится мягкий согласный перед [э].

Темп, тенденция, шинель, френч, юриспруденция, термин, крем, академия, сессия, декан, деканат, пресса, брюнет, бутерброд, адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, кофе, свитер, резюме, декада, купейный.

Акцентология изучает нормы постановки ударения.

Упражнение 6. Перепишите, расставляя ударение.
♦ А что это мне никто не звонит? У вас нет недвижимости? Без твоей опеки (не опёки ) он и шагу ступить не может. Пусть премированных сотрудников будет как можно больше. Голос из-за двери. Хотите купить товар оптом – поезжайте на оптовый рынок.
♦ Какие красивые жалюзи. Обратись в фирму по остеклению (не остекленению ) балконов. Ты уже откупориваешь банку огурцов? Правильно, откупоривай. Будете суп со свеклой? Не будете? Жаль. Свёкла – вещь полезная. А со щавелем? Щавель тоже очень полезен. В магазине нет тефлоновых сковород. Где у вас мусоропровод? В каком квартале нужный нам дом? Представляешь, поскользнулся (не подскользнулся ) возле самого дома!
♦ Я балую свою дочь, ты балуешь своего сына, мы балуем своих детей, наши дети совсем разбаловались. Выбор шарфов в магазине огромный. У вас тут броня должна быть на билеты. Мы сами вам позвоним. Из этих договоров следует… Предлагаем оптовые партии товара. Хочу поработать с каталогом. Когда же наконец включат свет?

Функции ударения

Кульминативная функция ударения - основная; роль ударения заключается в том, чтобы обеспечить «единство и отдельность слова в синтагматическом и парадигматическом плане ».

Сигнификативная функция ударения - это его способность различать (при соответствующем выделении) грамматические формы , слова и их лексико-семантические варианты: большим - большим, учителя - учителя, проясниться - проясниться, мехи - меха, мука - мука и др.

Упражнение 7. Отметьте, как в зависимости от значения слова зависит постановка ударения. Составьте словосочетания, объясняющие значение слов.

Атлас_______________________________________________________________________

Видение_____________________________________________________________________

Броня_______________________________________________________________________

Призывного________________________________________________________________

Образа____________________________________________________________________

Наголо____________________________________________________________________

Клубы_____________________________________________________________________

Ирис____________________________________________________________________

Рожки___________________________________________________________________

Стрелки__________________________________________________________________

Упражнение 8. Расставьте ударение в словах.

Апартеид, рефлексия, сироты (мн. ч.), столяр, таможня, танцовщица, толика, умерший, феномен, ненависть, пасквиль, переданный, перистые облака, плесневеть, поручни, похороны, почесть, дремота, жестоко, завидно, заем, звонит, закупорит, заржаветь, звонишь, исчерпать, квартал, духовник, еретик, жалюзи, завсегдатай, избалованный, истерия, каталог, каучук, кладовая, кулинария, мастерски, монолог, некролог, обеспечение, обесценить, облегчить, ободрить, ходатайствовать, хозяева, цемент, цепочка, швея, тирания, углубить, украинский, языковая (колбаса), оптовый, откупорить, осведомить, подбодрить, пуловер, приданое, принудить, средства, статуя, торты, тяжба, форум, хаос, холеный, центнер, черпать, экскурс, агент, давнишний, красивее, кремень, корысть, ломота, ломоть, маневры, мытарство, наложенный (платеж), намерение, наотмашь, недвижимость, опека, простыня, простыней, сантиметр, сирота, соболезнование, спиртовой, прирост, процент, ракушка, шофер, щавель, эксперт, аристократия, асимметрия, буржуазия, ветеринария, изобретение, мельком, менеджмент, мытарь, наголо стричь, наискось, анатом, арест, безудержный, блокировать, боязнь, втридорога, гладильный, обострить, очистной, пиццерия, подростковый, поутру, предвосхитить, приговор, проведенный, августовский, генезис, деспот, заговор, значимость, иконопись, импульс, исподволь, квашение, камбала, клала, кухонный, маркетинг, свекла, случай, сметка, снадобье, согнутый, средство, кичиться, коклюш, крапива, новорожденный, нормировать, обетованный, пломбировать, премирование, премировать, приобретение, путепровод, санитария, сосредоточение, усугубить, формировать, христианин, языковые (проблемы), алфавит, алкоголь, апостроф, баловать, ракурс, исповедание, маркировать, медикамент, двоюродный, дефис, добыча, донельзя, досуг, бюрократия, гастрономия, демократия, департамент, деспотия, диалог, диспансер, договор.

Упражнение 9. Подчеркните слова, которые соответствуют норме литературного языка.

дуршлаг - друшлаг, задолжность - задолженность, кладу - ложу, лихоражу - лихорадю, ляг - ляж,

лягу - ляжу, междугородный - междугородний, мурлычущий – мурлыкающий, мягонький - мяконький, награжу - наградю, наплещу - наплескаю, противень - протвень,

Тема 3. Монолог, диалог, полилогкакразновидности устнойречи

Упражнение 10. Распределите приведенные ниже слова по трем столбикам с точки зрения их функции в речи. Агитация, выговор, газета, диалог, дискуссия, доклад, информация, книга, контрпропаганда, лекция, монолог, нотация, полемика, пропаганда, разговор, собеседование, экзамен.

Общение

Сообщение

Воздействие

Формы устных высказываний

Упражнение 11. Запишите определения следующим понятиям:

Сообщение _________________________________________________________________________

Доклад _____________________________________________________________________________

Диспут или дискуссия _____________________________________________________________

Тезис __________________________________________________________________________________

Аргументы ____________________________________________________________________________

Опровержeние ___________________________________________________________________________

Убедительность __________________________________________________________________________

Упражнение 12. Найдите тезис и аргументы в следующих рассуждениях. Оцените правильность аргументации. Если аргументация некорректна, укажите - почему.

А. Все жители Африки хотят счастья. Хотят того же и жители Северной Америки, Южной Америки, Австралии, Новой Зеландии, исследователи Антарктиды. Значит, все люди Земли хотят счастья.

________________________________________________________________________________________

Б. Без личного труда человек не может идти вперед; не может оставаться на одном месте, но должен идти назад. Тело, сердце и ум человека требуют труда, и это требование так настоятельно, что, если почему бы то ни было у человека не окажется своего личного труда в жизни, тогда он теряет настоящую дорогу и перед ним открываются две другие, обе одинаково гибельные: дорога неутомимого недовольства жизнью, мрачной апатии и бездонной скуки или дорога добровольного, незаметного самоуничтожения, по которой человек быстро спускается до детских прихотей или скотских наслаждений. На той и на другой дороге смерть овладевает человеком заживо потому, что труд - личный, свободный труд - и есть жизнь. (К. Ушинский). _________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Упражнение 13. Вы - ведущий дискуссию. Готовитесь к формулировке темы. К данным тезисам подыщите и запишите антитезис. Например:

Тема 4. Лексические нормы

В результате неправильного словоупотребления возникают следующие типичные речевые ошибки:

1. Использование слова без учета его лексического значения.

2.Лексическая несочетаемость - это неспособность слов сочетаться друг с другом.

3. Речевая недостаточность - это случайный пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли. Речевая недостаточность часто является следствием пропуска слова.

4. Речевая избыточность - это многословие, неспособность точно и кратко выразить мысль.

А) пустословие - рассуждения, не представляющие собой информативной ценности, повторная передача одной и той же мысли (Машинный парк обновили новыми машинами);

Б) плеоназм - употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов (главная суть, ценные сокровища). Плеоназмы возникают в результате соединения синонимов (долгий и продолжительный), стилистической небрежности автора;

В) тавтология - разновидность плеоназма, возникающая при повторении однокоренных слов (рассказать рассказ, спросить вопрос);

Г) скрытая тавтология возникает при соединении иноязычного и русского слова, имеющего такое же значение (памятные сувениры).

5) Смешение паронимов - семантические ошибка, возникающая вследствие ассоциации неверно понимаемого слова. Паронимы (от греч. para - возле + onima, onoma - имя) - однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении: ароматный - ароматический - ароматичный; банковский - банковый; повесить - подвесить; крепостной - крепостнический; дворовый - придворный; оплатить - уплатить, существо - сущность; одеть - надеть; главный - заглавный и т.д.

6) Смешение парономазов. Парономазы (от греч. para + onoma) - разнокоренные слова, имеющие отчасти сходное звучание и написание и вследствие этого иногда смешиваемые в речи: эскалатор - экскаватор; компания - кампания; подозревать - подразумевать; листок - лепесток и т.д.

Упражнение 14. Найдите речевые ошибки, укажите причины их возникновения и исправьте предложения.

В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега. _____________________________________________________________________________________
Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. _______________

____________________________________________________________________________________

Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии. ___________________________________ ____________________________________________________________________________________
В свободное от занятий время дети занимаются в кружках. _________________________________ ____________________________________________________________________________________
Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен. ____________ ___________________________________________________________________________________
Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели. _________________________________ ____________________________________________________________________________________
Ниловна призывает народ бороться за народное дело. _____________________________________ ____________________________________________________________________________________
Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь. ______________________________ _____________________________________________________________________________________
Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи. ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

10. Сейчас мы заняты процессом строительства новых сооружений.______________________________ ________________________________________________________________________________________

11. Наружная внешность героини повести очень привлекательна.________________________________ ________________________________________________________________________________________

12. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов.

13. Выборы губернатора области назначены на июнь месяц._____________________________________ _________________________________________________________________________________________

14. В городе Ростове-на-Дону прошли выборы мэра города.____________________________________ _________________________________________________________________________________________

15 . В магазине сегодня сильная очередь.______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

16. В течение последних недель на космодроме испытывается попытка управлять кораблём дистанционно. ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

17 . В работе коллектива больницы обнаружились серьезные пороки._____________________________ _________________________________________________________________________________________

18. Когда наступила зима, его демобилизовали на фронт. _______________________________________ _________________________________________________________________________________________

19. Мцыри хотел обрести волю и свободу.____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

20. У Пушкина в Михайловском была целая библиотека книг.____________________________________ ________________________________________________________________________________________

21. Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра. _______________________ _________________________________________________________________________________________

Упражнение 15. Прочитайте текст, вместо выделенных слов подберите и запишите подходящие по смыслу синонимы.

За ягодами.

И вот долгожданный день наступил. Мы просыпаемся рано. На востоке краснеет (____________) узкая полоска зари. Медленно поднимается из-за горизонта красное (______________)солнце. И вот мы на чудесной лесной поляне. Краснеют (_________________) в невысокой траве красные (____________) ягоды земляники. Ребята набрасываются на эти красные (____________) огонечки; и вот уже в руке самой проворной девочки букетик крупных красных (_______________) ягод. Наш проводник, мальчонка в красной (_______________) майке, зовет нас идти скорее к нему. Мы гурьбой выбегаем на лесную просеку. Она вся залита солнцем, и в его ярких золотых лучах красным (_____________) огнем горит россыпь красных (____________) ягод. Кажется, вся просека залита красным (____________) пламенем. Мы останавливаемся, как завороженные.

Упражнение 16. Лексическая сочетаемость. К каждому слову первой группы подберите со ответствующее одно или несколько слов из второй группы и запишите образованные словосочетания.

1. Армада, легион, когорта, плеяда, толпа, сборище, стая, стадо, табун, куча, масса, уйма, множество, скопище, мириады.

2. Корабли, самолеты, танки, цифры, информация, мотоциклы, революционеры, факты, друзья, книги, экстремисты, бумаги, документы, гуси, лошади, коровы, звезды, лжецы, мореплаватели.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 17. Подчеркните слово, употребленное в несвойственном ему значении, в скобках укажите верное.

1. Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу в других областях. (____________________)

2. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем. (________________________________)

3. Радостное известие привело его в минорное настроение – он готов был запрыгать от счастья.

(_________________________________)

4. Помещики жестоко обращались со своими придворными. (_________________________________)

5. Во время интервала между уроками в класс вошел директор школы. (__________________________)

6. Интерьер нашей улицы очень красивый. (_____________________________________________)

7. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.

(_________________________________________________________)

8. Мой брат, меломан, не переносит ни музыку, ни пение. (_____________________________________)

9. Предприятие наладило выпуск товаров, пользующихся большим спросом, поэтому считалось теперь банкротом. (______________________________________________)

10. Премии получили и конструкторы новых сортов пшеницы. (__________________________________)

11.Правда и только правда – таков имидж писателя. (__________________________________________)

12. Данный вопрос не входит в нашу миссию. (________________________________________________)

13. Базаров – молодой человек с захудалым лицом. (_________________________________________)

14. Стихотворение Симонова «Жди меня» стало бестселлером. (________________________________)

15. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа. (_______________________)

16. Мы испытываем летаргию по прошлому. (________________________________________________)

17. Свое следующее поприще, я думаю, он сделает в политике. (________________________________)

18. Именно из-за таких регулярных возмездий, которые обрушиваются на головы мужиков, жители деревни испытывают ужас перед помещиком и его бурмистром. (_______________________________)

19. Дилемма, поставленная перед коллективом, была успешно выполнена. (______________________)

20. Летом мы совершили небольшой круиз: сели на поезд и поехали в Москву. (___________________)

21. Импорт этой страны составили меховые изделия, вывозимые из нее в большом количестве.

(___________________________________________________)

22. Если хорошо изучить картографию, можно выиграть в покер много денег. (____________________)

Упражнение 18. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.

1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент._____________________________________________

2. Герой все время находится в подвесном состоянии._________________________________________

3. В этот день я услышала много обидчивых слов.______________________________________________

4. Любой поступок заслуживает осуждения.___________________________________________________

5. Все вокруг привлекательно: и близкие и далекие холмы.______________________________________

6. Студент быстро освоил материал.__________________________________________________________

7. Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.____________________________

8. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.____________________________________

9. В новых кварталах города находятся самые высотные дома.___________________________________

10. Она приготовила сытый завтрак.__________________________________________________________

11. Болотистый ил является отличным удобрением.____________________________________________

12. Она пришла в цветистом платье.__________________________________________________________

13. Соседний кот важно прошел на кухню.____________________________________________________

14. В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусное вскармливание._____________________

15. Мы живем в одном доме, но на различных этажах.__________________________________________

16. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям._______________________________________

17. Землю надо обезводеть.________________________________________________________________

18. На поляне мы увидели высокий земельный холм.___________________________________________

19. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережная.____________

20. Давайте найдем в себе скрытные резервы и доберемся до вершины.__________________________

21. С особенным удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика._______________________

22. Ему была представлена возможность поехать на юг._________________________________________

23. Были проведены отборные соревнования по гимнастике.____________________________________

24. На радио пришло письмо, адресат которого характеризует себя так: «Я одинок».________________

25. Учиться он не хотел, вот и вырос невежей._________________________________________________

26. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование.__________________________

27. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни._____________________________________

28. Маяковский стоял у источников нашей поэзии.____________________________________________

29. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.________________________________

30. В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.__________________________

Тема 5. Морфологические нормы.

Имя существительное. Склонение имён и фамилий

Упражнение 19. Проанализируйте фамилии и имена по схеме и заполните таблицу:

Фамилия заканчивается			Примеры	Вывод: склоняется/ не склоняется
Славянские	Мужские	На согл.
		На -а
		На -о
	Женские	На согл
		На -а
		На -о
Иноязычные	Мужские	На согл
		На -а
		На др. гласн.
	женские	На согл.
		На -а
		На др. гласн.

Симфонии Дмитрия Шостаковича, Вольфганга Амадея Моцарта; стихи Льва Квитко, Булата Окуджавы, Генриха Гейне; романы Олеся Гончара, Шарлотты Бронте, Маргарет Митчелл;"статья Симона Соловейчика; роли Елены Соловей, Джульетты Мазина; модели Энни Бурда, Клода Монтана; прыжок Любови Бурды; песни Эдит Пиаф, Эдиты Пьехи, Клавдии Шульженко, Адриано Челентано; проект Доменико Трезини; трактат Григория Сковороды.

Упражнение 20. А Проанализируйте примеры и выведите правило склонения двойных фамилий.

Картины Ван Гога, Петрова-Водкина, Остроумовой-Лебедевой; книги Сетон-Томпсона.

_________________________________________________________________________________________

Б Поставьте фамилии в начальную форму.

1. Вчера встретил двух приятелей, Седого и Седова. ____________________________________________

2. Я просил книгу Толстого, а мне в библиотеке дали какого-то Толстова. __________________ _______ 3. У моего приятеля Горькова я взял почитать рассказы Горького.________________________________

Упражнение 21. Форма творительного падежа.

1. На прием к мэру записались американец мистер Питкин и наш гражданин господин Питкин. Вставьте в предложение - реплику мэра - слова мистер и господин:

У меня назначена встреча с _________________ Питкиным и _____________Питкином.

2. Вставьте пропущенные окончания.

Презентация была в полном разгаре. С мистером Стивен... Кристин… была его супруга. Ее познакомили с нашим банкиром Степан... Кристин … , с хозяином нового магазина Антоном Квакин.... и с его супругой Еленой Квакин.. , а также с его американским партнером Энтони Квакин. .. и его дочерью Эллен Квакин...

Род имен существительных

Упражнение 22. Разберите предложения по членам и объясните, почему глагол в первом предложении стоит в форме женского рода, во втором - мужского.

1. Пришла врач Иванова. 2. Пришел врач. Это всем известная Иванова.

Упражнение 23. Вставьте пропущенные окончания.

Анна Петровна Лебедева - прекрасн.. . тренер. Она опытн... педагог. Никто не помнит случая, чтобы наш … тренер был.. неправ... . Тренер Анна Петровна всегда был.. примером для своих воспитанников.

Упражнение 24. Допишите окончания.

1. Цветущ. .. Борнео расположен... в Индонезии.

2. Полноводн. .. Конго - гордость африканцев.

3. Они переехали в процветавш... тогда Теннеси.

4. О, эт... незабываем. .. Тикси!

С помощью географической карты составьте продолжение этого упражнения.

________________________________________________________________________________________

Упражнение 25. Неодушевленные нарицательные существительные.

Распределите существительные в 4 столбика в зависимости от родовой принадлежности.

средний род	женский род	мужской род	возможны варианты

Шоссе, авеню, такси, бра, кашне, кимоно, манто, алоэ, кофе, ситро, виски, салями, кольраби, желе, безе, суфле, эскимо, резюме, домино, ариозо, сопрано, контральто.

Упражнение 26. Допишите окончания.

Шумн.. , многолюдн.. Осло. На главн.. авеню - уютн.. кафе под названием «Розов.. фламинго». 3а столиком у стены, где висит изящн.. бра, сидят юн.. леди и лохмат.. хиппи. На леди свободн.. кимоно, на хиппи - потертые джинсы, свитер и грязноват.. кашне. Обе жуют бутерброды с аппетитн.. салями и салат из свеж.. кольраби. Перед леди стоит крепк.. черн.. кофе и абрикосов.. суфле, перед хиппи - не менее крепк.. виски.

Формообразование имён существительных

Окончания именительного падежа множественного числа имён существительных

Упражнение 27. Образуйте форму И.п. мн.ч. от следующих существительных

месяц, офицер, адрес, терем, шелк, якорь, аптекарь, выбор, договор, паспорт, отпуск, инженер, лекарь, купол, штемпель, почерк, слог, токарь, торт, фронт, шофер, директор, инспектор

и заполните таблицу:

Окончание –а- (-я-) в форме И.п. мн.ч.	Окончание –ы- (-и-) в форме И.п. мн.ч.

Родительный падеж множественного числа

Упражнение 28. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от следующих существительных

Килограмм__________________, грамм________________, ампер______________, микрон_______________, рентген_________________________, армян_______________, грузин___________________, осетин________________, румын_______________, татар______________, туркмен_______________, турок_________________, цыган________________; казах_________________, киргиз____________________, монгол__________________, таджик______________, узбек__________________, якут_______.

Яблок___________, дыня______________, апельсин________________, баклажан___________, помидор__________________, томат________________, мандарин_______________________.

Чулок_______________, сапог__________________, колготки___________________, носок__________, гольфы____________________, баржа_________________, басня_____________, вафля_____________, кочерга_________________, простыня___________, цапля____________, блюдце_________________, одеяльце__________, полотенце________________, побережье__________________, захолустье_________________, будни_________________, ясли_________________________.

Упражнение 29. Образуйте единственное число мужского и женского рода от следующих существительных:

Индейцы _______________________________________________________________________________

Казахи _________________________________________________________________________________

Финны _________________________________________________________________________________

Индийцы _______________________________________________________________________________

Французы ______________________________________________________________________________

Поляки ________________________________________________________________________________

Китайцы _______________________________________________________________________________

Австралийцы ___________________________________________________________________________

Упражнение 30. Образуйте от неодушевленных собственных существительных ЭТНОХОРОНИМЫ (нарицательные одушевленные существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа):

Например, Москва - москвичи, москвич, москвичка.

Ижевск - ___________________________________________________________________
Псков
Томск - _____________________________________________________________________
Пенза - _____________________________________________________________________
Санкт-Петербург - ____________________________________________________________
Архангельск - _______________________________________________________________

Упражнение 31. Запишите словами числительные.

Жалел о 50 _____________________________ рублях, потраченных зря.
Располагаю 60 _________________________ рублями и 8 _____________________копейками.
К 77 _________________________________________________прибавьте 2_____________.
Из 85 ___________________________________________________ вычесть 5 ______________.
На 62 ______________________________________________________ машинах ехали солдаты.
Учитель пришёл в ужас от 59 ____________________________ошибок, допущенных в диктанте.
Знакомство с 52 _____________________________________________участниками конкурса продолжалось в течение 52 ____________________________________________________часов.
Около 70 ________________________килограммов конфет раздали 83 ____________________ _________________малышам, после чего у 82 _____________________________________ ___из них разболелись животы.
Наша кошка – мать 86 ________________________________котят! Всем 86 __________________ ___________________она дала прекрасное воспитание, и всеми 86 ________________________ гордятся хозяева.
Из 80 ___________________________ книг своей библиотеки он всерьёз дорожил только 20, ______________________ а к остальным 60 ___________________________________относился прохладно и охотно давал читать кому попало любую из этих 60. __________________________
Старый ворон командовал стаей из 76 ___________________________________птиц. Нелёгкое это дело – командовать 76 _________________________________________________воронами!
30 ________________________________из 85 __________________________________________ предложенных на конкурс моделей одежды жюри было разочаровано.

Упражнение 32. Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова. Запишите правильный вариант.

Четверо девушек - _________________________________________________

трое друзей - _____________________________________________________

в двухтысячетретьем году - __________________________________________

в полтораста метрах- ________________________________________________

более худший вариант - _____________________________________________

двухсот тридцатый сезон - ____________________________________________

додевяносто листов - ________________________________________________

к обоим соседкам - __________________________________________________

их тетради - ________________________________________________________

пара сапогов - _______________________________________________________

в две тысячи четвёртом году - _________________________________________

Упражнение 33. Зачеркните неправильное.

С (пятистами, пятьюстами) рублями в кармане

Над (одной тысячей, тысячью, тысячей) случаев

О (пятистах, пятьюстах) жителях В (ста, стах) метрах

Дом с (пятьюдесятью, пятидесятью, пятидесяти) комнатами

Разотрите масло с (двумястами, двухстами) граммами сахара

Упражнение 34. Найдите, классифицируйте и исправьте ошибки.

Не надо делать разниц в отношении к сильным и слабым учащимся. _______________________
У вас рука в брюке. _________________________________________________________________
Почему у 90 % есть фляжки, а у половины нет?_________________________________________
Эй, вы, трое, идите оба сюда!________________________________________________________
Опытные шофера не допустят подобных нарушений. ___________________________________
В полуторах километрах находится мой дом. ___________________________________________
Мать одела на ребёнка новые кроссовки. ______________________________________________
Таня при встрече подала руку Евгению Яхнис . ___________________________________________
На завтрак я пью черное кофе без сахара.______________________________________________
На конкурс чтецов я выучил несколько басней.__________________________________________
Нам следует быть более строже с нарушителями. _______________________________________
Мне понадобятся две пары носков.____________________________________________________
Маэстро отменило концерт. __________________________________________________________
Солнечное Баку ждет гостей. _________________________________________________________
У обоих девушек зазвонили телефоны. ________________________________________________
Прозрачная тюль украсила комнату. ___________________________________________________
Он более умнее. ___________________________________________________________________
Вкусные торта выпекает наш цех. _____________________________________________________
Новость осталась без комментарий. ___________________________________________________
Шесть помидор. ____________________________________________________________________
Я обещал ответить к пятому октябрю. __________________________________________________

МЕСТОИМЕНИЕ

Ошибка № 1. Пропуск необходимого слова – возвратного местоимения СЕБЯ или неправильное употребление.

Упражнение 35. Исправьте ошибки или недостатки, если они есть.

1. Сотрудники УВД обнаружили у себя в квартире труп неработающего.

2. Отец взял ребенка с собой.

3. Друзья похоронили писателя у себя на родине.

4. Этот человек постоянно недоволен собой.

5. Мать попросила дочь отнести покупку к себе.

Упражнение 36. Вставьте пропущенное возвратное местоимение, объясните, почему оно необходимо.

1. Плохо вел на уроке. (3апись в дневнике.)

2. Как сегодня чувствуете? (Вопрос врача.)

3. Теперь позволю перейти к последнему вопросу. (Из речи докладчика, имевшего в виду продолжение собственного, а не чужого выступления.)

4. Она ничего не представляет! (Характеристика знакомой.)

5. Этот фильм представляет комедию.

Ошибка № 2. Местоимение как лишнее слово

Упражнение 37.Найдите примеры, в которых местоимение в предложении не нужно.

Дед Щукарь, он играет в романе комическую роль.
Он, дед Щукарь, играет в романе комическую роль.
У учителя, у него должно быть справедливое отношение ко всем детям.
У него, у учителя, должно быть справедливое отношение ко всем детям.
Наташа Ростова, она отдает подводы раненым, она не думает в эту минуту о себе и своей семье.
Наташа Ростова! ... Она отдает подводы раненым, она не думает в эту минуту о себе.
Это она, Наташа Ростова, отдает подводы раненым.

Ошибка № 3.Нарушение связи между подлежащим и сказуемым и нарушение согласования с замещаемым словом.

Упражнение 38. Найти и объяснить ошибки, допущенные при употреблении местоимений.

1. Враг... Они топтали нашу землю, жгли, убивали! _____________________________________________

2. Начатое после реформы 1861 года, произведение разоблачает истинную его суть. _______________

________________________________________________________________________________________

3. Все, кто не читал это произведение, обязательно должен с ним познакомиться, потому что это замечательная книга! _____________________________________________________________________

5. Те, кто не успел или не хотел эвакуироваться, остался защищать свой город. ____________________ _________________________________________________________________________________________

Ошибка № 4. Двусмысленность при употреблении местоимения.

Упражнение 39. Какие вопросы могут возникнуть при чтении этого протокола осмотра места происшествия? Подсчитайте количество местоимений, употребление которых привело к двусмысленности.

Комод, со слов хозяев квартиры, стоит на своем обычном месте. На его верхней крышке клочки рваной бумаги и маслянистые пятна. Они издают неприятный резкий запах. Верхний ящик комода закрыт на ключ, на нем отпечатки пальцев. Средний ящик вынут и лежит на подоконнике, справа от него разбитая ваза, на ее осколках также отпечатки пальцев. Нижний ящик открыт и пуст, на нем сломан замок. Шкаф передвинут от стены к двери, на ней свежие пятна темного цвета. Дверца шкафа сломана, зеркало на ней разбито, на его осколках также отпечатки пальцев. Пуговицы на всех пальто и шубах срезаны. Они брошены у окна. Остальные вещи, со слов хозяев квартиры, находятся на своих обычных местах. Они не пострадали.

Упражнение 40. Выберите нужное местоимение. Подчеркните его.

1.В пьесе Горького «На дне» (каждое, любое, всякое) действующее лицо показано своеобразно.

2. Этот малыш собирал (каждый, любой, всякий) хлам.

3. Поезд останавливался на (каждой, любой, всякой) станции.

4. Мы ходили на прогулку в (каждую, любую, всякую) погоду.

5. (Каждый, любой, всякий) школьник должен соблюдать режим дня.

6. (Каждый, любой, всякий) ученик может научиться ходить на лыжах.

7. Волевой человек преодолеет (каждые, любые, всякие) трудности.

8. (Каждый, любой, всякий) день приносит нам свои радости.

9. (Каждый, любой, всякий) патриот любит свое отечество.

Образование форм глагола

Ошибки в образовании глагольных форм разнообразны. Можно выделить следующие их типы:

1) неверное образование глагольной основы (дремать – дремаю вместо дремлю , шептать – шептаю вместо шепчу );

2) несоблюдение чередований в основе настоящего времени (берегёт вместо бережёт , стерегёт вместо стережёт );

3) унификация основ инфинитива и прошедшего времени (ушибилась вместо ушиблась ; вытряхли вместо вытряхнули );

4) деформация разноспрягаемых глаголов (бегим вместо бежим ; хочут вместо хотят );

5) ненормативное образование форм повелительного наклонения (ехайте , едьте вместо поезжайте) ;

6) заполнение пустых клеток в парадигме . Некоторые глаголы с основой на Д, Т, 3 не имеют нормативной формы l-го лица единственного числа настоящего или будущего времени по фонетическим причинам: дерзить, победить, очутиться, дудеть, ощутить, ерундить, затмить, убедить, чудить, шкодить . При необходимости использовать глаголы именно в форме l-го лица пользуются описательной конструкцией - я попытаюсь убедить, я могу победить, я хочу ощутить . Однако в речи встречается и ошибочное образование таких форм: Никогда я не думал, что очутюсь в такой ситуации .

Упражнение 41. Образуйте форму З-го лица единственного числа от глаголов. Если таких форм несколько, то объясните, чем это вызвано.

Брызгать - __________________________, двигать - __________________________

Мучить - ___________________________, метать - ___________________________

Свистеть - __________________________, мяукать - __________________________

Мурлыкать - ________________________, капать - ___________________________

Упражнение 42. Если возможно, поставьте предлагаемые глаголы в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Если это сделать невозможно, сформулируйте причину.

Гудеть - __________________

Зеленеть - ________________

знобить – __________________

кадить – ___________________

кудахтать - _________________

лететь - ___________________

Ощутить - __________________

победить – _________________

Пылесосить - _______________

ржаветь - __________________

скрипеть - _________________

следить - __________________

Судить - ___________________

учредить - _________________

чудить – ___________________

Упражнение 43 . Исправьте речевые ошибки в предложениях.

Вася о чём-то шептает своей соседке. _______________________________________________________
Родители создавают детям хорошие условия для учёбы. _______________________________________
Едьте быстрее - время позднее. __________________________________________________________
Ураганный ветер сламывал колосья и уносил их неизвестно куда. _______________________________
Садитесь на стул, ложите руку на стол, сжимайте и разжимайте пальцы. _________________________
Мы увидели скакающего во дворе всадника. ________________________________________________
Я дорожу друзьями, сознавающими свои ошибки. ___________________________________________
Родители ругают меня за то, что я дерзю учителям, но это неправда. ____________________________
В парке срубливали старые деревья. _______________________________________________________
На столе стоит букет цветущихся астр. ______________________________________________________
Он жаждает бурь и приключений.__________________________________________________________
В работах школьников исчезнули пунктуационные ошибки. ____________________________________
Мальчику не разрешали дотрогиваться до портфеля отца. _____________________________________
Парень казался честным и обещал пожениться, но всё вышло совсем не так. _____________________
Им двигает желание приобрести хорошее образование. ______________________________________
Я пронзю своего обидчика копьём. _________________________________________________________
Старик посоветовал: «Ехайте по той дороге: она короче и ровнее».______________________________
Проголодавшего медведя запирали в дальней комнате. _______________________________________
В уголке дремает соседская кошка. _________________________________________________________
Я сознаваю, что поступил плохо. ___________________________________________________________
На верёвке сохнуло разное бельё. _________________________________________________________
Слава богу, я от них теперь не зависю. ______________________________________________________
Ну что ты ко мне приставаешь? ____________________________________________________________
Я не знал, сколько время на это потребовается. ______________________________________________
Бывает, увлекёшься интересной книгой и забудешь про сон. ___________________________________
Женщина оглохнула в раннем детстве. ______________________________________________________
Сначала раскладём эти числа на 3 и 4. ______________________________________________________

Упражнение 44. Проанализируйте видо-временные отношения глаголов. Отметьте предложения с ошибками.

1. Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории.

2. Когда наступил декабрь, погода резко меняется .

3. Когда медвежата подросли , их сажают на цепь.

4. Несчастный человек полз к безопасному углу и сидел там два-три часа, пока медведь не утих .

5. Однажды, в студеную зимнюю пору,

Я из лесу вышел ; был сильный мороз.

Гляжу , поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз. (Н.А.Некрасов)

6. Я увидел , как в гору поднимается лошадка.

7. Я вижу , как лошадка поднималась в гору.

Упражнение 45. Исправьте речевые ошибки.

1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка. _________________________________________

2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями. ____________________________

3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор. ____________________

4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма. _____________________________________________________________________________________

5. Успехами мы не блестим. _______________________________________________________________

6. Задача, поставленная перед нами, достигнута. _____________________________________________

7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам. ___________________________________

8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо. ___________________________________________

9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева._______ ________________________________________________________________________________________

10. Он испытывал к нему крепкую ненависть. _________________________________________________

11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках. ______________ _________________________________________________________________________________________

12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками. ____________________________________ _________________________________________________________________________________________

13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя. _______________ _________________________________________________________________________________________

14. Девушка купила карие чулки. ____________________________________________________________

15. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем. _____________________________________________

16. У нее были огромные каштановые глаза. __________________________________________________

17. Ученики пристально слушали рассказ учителя. _____________________________________________

18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов. ____________________________

19. Это произошло глубокой весной. _________________________________________________________

20. В течение долговременного периода идет оформление документов. __________________________

21. Он был мне подлинным другом. _________________________________________________________

22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение. ______________________________________

23. Он преклонил голову ей на плечо. _______________________________________________________

24. Сын склонил колени перед матерью. _____________________________________________________

25. Эта новость причинила ей удовольствие. __________________________________________________

26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино. _______________________________________

Тема 6. Синтаксические нормы

Упражнение 46. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от глагола?

Составьте словосочетания с приведёнными глаголами.

а) негодовать (против чего?) _______________________________________________________________

б) руководить (кем? чем?)_________________________________________________________________

в) тревожиться (о ком? о чем?)_____________________________________________________________

г) содействовать (кому? чему?)_____________________________________________________________

д) возмущаться (чем?)____________________________________________________________________

е) упрекать (в чем?)_______________________________________________________________________

ж) беспокоится (за что? за кого?)_____________________________________________________________

з) порицать (за что?)_______________________________________________________________________

Упражнение 47. В каких рядах нет ошибок в построении словосочетаний?

а) согласно пословице, прикоснуться к горячей плите

б) коснуться проблем, скучаю за тобой

в) различать союзы, преимущество надо мной

г) директор училища, заведующий аптеки.

д) критиковать за ошибки, уделять внимание на детали

е) отметить достоинства, скучаю по вас

ж) оплатить за проезд, основываться на фактах

з) обвинять за растрату, отдел кадрами

Упражнение 48. Выберите из слов, данных в скобках, нужный вариант.

а) Ваня (рассказал, поделился) о своих впечатлениях от поездки в Москву.

б) Учительница (уделяла много внимания, обращала много внимания) работе с отстающими учениками.

в) Страшная жара (тормозила, препятствовала) нормальной работе геологической экспедиции.

г) Девочка очень бережно (обращалась, относилась) с книгами.

Упражнение 49. Составьте словосочетания с предложенными словами.

СХОДНЫЙс чем-либо	ИДЕНТИЧНЫЙчему-либо
ОБИЖЕНчем-либо	ОБИДЕТЬСЯ на что-либо
ОБРАДОВАНчем-либо	ОБРАДОВАТЬСЯчему-либо
УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕчему-либо	ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕна что-либо
БАЗИРОВАТЬСЯна чем-либо	ОПИРАТЬСЯна что-либо
РЕЦЕНЗИЯна что-либо	ОТЗЫВо чем-либо
ПРЕИМУЩЕСТВОперед чем-либо (кем-либо)	ПРЕВОСХОДСТВОнад чем-либо (кем-либо)
ПРЕДУПРЕДИТЬо чем-либо	ПРЕДОСТЕРЕЧЬот чего-либо
ТОРМОЗИТЬчто-либо	ПРЕПЯТСТВОВАТЬ чему-либо
ОТЛИЧАТЬот чего-либо	РАЗЛИЧАТЬ что и что
РАССЕРЖЕНчем-либо	РАССЕРДИТЬСЯна что-либо
ОПЛАТИТЬчто-либо	УПЛАТИТЬ за что-либо

Упражнение 50. Подчеркните правильный вариант употребления предлога, вставьте пропущенные буквы.

Выйти (с, из) дома, спуститься (с, из) крыши, приехать (с, из) Кавказа, приехать (с, из) Англии, пересесть (с, из) трамвая на автобус, прийти (с, из) почты, прийти (с, из) мастерской, распределить по школ... , по приезд... , подойти (к дереву, до дерева), дойти (к дереву, до дерева), по окончани... сессии, по завершени... работы, стоять (около, у) входа, поехать (к, до) мам... , дойти (к, до) лес... , проводить (к, до) поворот... , добраться (к, до) жиль....

Упражнение 51. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните

причины их возникновения.

Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. _______________________________________________________________________________
Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. ________________________________________________________________________________
Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене. ________________________________________________________________________________
Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон. ________________________________________________________________________________
Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью. ________________________________________________________________________________
Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану. _______________________________________________________________________________
Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда. ________________________________________________________________________________
Детвора с утра резвились во дворе. ________________________________________________________________________________
Река Днепр этой весной вышел из берегов. ________________________________________________________________________________
Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. ________________________________________________________________________________
Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения. ____________________________________________________________________
Артист был удостоен высокой наградой. _______________________________________
Промотав свое состояние, ему нечего было оставить своим детям. _________________________________________________________________________________
Устав после занятий, мне не читалось. __________________________________________
К нам присоединились ещё много колонн. ______________________________________
Вчера принимал больных опытный терапевт Соломина. ___________________________
Он всегда был прекрасным капитаном своему кораблю. ___________________________
Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту». _____________
В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. _______________
Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его. ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. _______________________________ ________________________________________________________________________________
Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко. _________________ ________________________________________________________________________________
Нежное дерево акация превратилось в символ родного города. ___________________
Отец всегда удивлялся трудолюбием сына. ______________________________________
В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты. _____________________________ _______________________________________________________________________________
Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? _______________________
Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. ______________________________________ ________________________________________________________________________________
Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.______________________________________________ _______________________________
В городе открылись много магазинов. ________________________________________
В конгрессе принимали участие тридцать одна страна. ____________________________
Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности новой партии. _________________________________________________________________________
Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. ____________________________
Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалек к истине. _________________________________________________________________________
В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. ________________________________________________________________________________
Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. ________________________________________________________________________________
Прочитав пьесу, предо мной отчетливо возникли образы персонажей. _________________________________________________________________________________
Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча. ____________________________
Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. ________________________________________________________________________________
Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

__________________________________________________________________________

Везде - на улицах, площадях, парках и садах - ощущался скорый приход весны.

___________________________________________________________________________

Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и

которое отстаивало крепостничество. ________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Имеющийся жизненный опыт у человека - это истинное его богатство.

___________________________________________________________________________

Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. ________________________________ ___________________________________________________________________________
После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

___________________________________________________________________________

Упражнение 52. Исправьте речевые ошибки в предложениях.

Сосредоточьте особое внимание на то, чтобы каждое издание, благодаря вашему совету и рекомендациям, нашло дорогу к читателям. _____________________________ ___________________________________________________________________________
Правительством учреждены новые награды. Ими удостоены хорошо известные всем люди. _____________________________________________________________________
Переводы стихов разных лет и Нобелевская речь польского поэта ЧеславаМилоша в журнале выполнены И. Бродским и В. Британишским. ____________________________ ___________________________________________________________________________
Не сказалось ли его заболевание на его спортивную форму? _______________________ ___________________________________________________________________________
Видно, дельфины решили заглянуть к берегу, ища себе пищу. ______________________ ___________________________________________________________________________
Мы, конечно, не тронули, даже не коснулись до гнездышка. _______________________ ___________________________________________________________________________
Ввиду принятия нового документа прежний Указ признан как утративший силу. ______ ___________________________________________________________________________
3аинтересовавшись в игре, подсел прохожий. ___________________________________ ___________________________________________________________________________
Язык стихотворения наполнен просторечных оборотов, речевыми неправильностями. ___________________________________________________________________________
Это стихотворение поэтесса написала в посвящение своему мужу. __________________ ___________________________________________________________________________
У многих народов длинная коса - одна из атрибутов женской красоты. ______________ __________________________________________________________________________
В числе членов избиркома был представитель оппозиционной партии Э. Мамедова, который зорко следил за тем, чтобы не произошло никаких подтасовок. ____________ __________________________________________________________________________
Настоящий мужчина должен быть добрым, нежным, сдержанным в своих эмоциях, особенно в отношении с прекрасным полом, с близкими. _________________________ ___________________________________________________________________________
Используются очень много метафор. ___________________________________________ ___________________________________________________________________________
Английская корпорация получила эту картину от Ирана и продала ее анонимному покупателю, на вырученные деньги выкупило "Шахнаме» у владельца и передало шедевр иранцам. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Ему необходима способность убеждать человека на свою сторону. _________________ ___________________________________________________________________________
Основная причина, которая помогла моему выбору профессии, была эта встреча. _____ ___________________________________________________________________________
Эти средства помогли раскрытию основной темы - любовь к женщине. ______________ ___________________________________________________________________________
В 1949 году было провозглашено о создании нового государства - ФРГ. ______________ ___________________________________________________________________________
Теннисист понял о том, что тактику поединка нужно менять. _______________________ ___________________________________________________________________________

Упражнение 53. Исправьте синтаксические ошибки.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика._________________________________________________

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.________________________________________________

3. Большая часть домов в этом районе каменные.______________________________________________

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков._______________________________

5. Детвора благодарны шефам за подарок.____________________________________________________

6. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.___________________________________________________

7. Три скамейки стояло у стены._____________________________________________________________

8. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.____________________________________

9. Не то снег, не то град выпадут завтра.______________________________________________________

10. Космический корабль летит к планете Марсу.______________________________________________

11. Над горой Казбеком взлетел флаг.________________________________________________________

12. Для этого потребуются несколько месяцев._________________________________________________

13. Кто из подруг написала об этом?__________________________________________________________

14. При погрузке сэкономлены 32 часа._______________________________________________________

15. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».__________________________________

16. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.____________________________________

17. Река Днепр этой весной вышел из берегов.________________________________________________

18. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день._________________________________________

19. Детвора с утра резвились во дворе._______________________________________________________

20. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна_______________________________________

Тема 6. Функциональные стили русского языка

Упражнение 54. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты:

1) разговорному;

2) художественному;

3) публицистическому;

4) официально-деловому;

5) научному.

Текст 1.________________________________________________________________

2002-й год показал: прикладным наукам пора объединиться в противостоянии не только терроризму, но и природным стихиям. Всемирная метеорологическая организация призналась, что предсказывать катаклизмы не в ее силах. Если раньше аномальные погодные явления случались только в Африке и Австралии, то теперь никакой континент от них не застрахован.

Текст 2.__________________________________________________________________

Разработать теорию единого поля, то есть доказать математически, что нет отдельного магнитного поля, электрического и даже биополя, а все это проявления Единого энергетического поля Вселенной, было любимой и неосуществленной мечтой Эйнштейна. Мечтал, но не успел...

Текст3.___________________________________________________________________

В ответ на Ваш запрос о дивидендах по акциям предприятия «Форум» и по акциям инвестиционного фонда сообщаем следующее. В 1999 году значительные инвестиции (более 300 млн. руб.) были направлены на модернизацию предприятия, на приобретение нового оборудования и технологий «ноу-хау». В связи с этим в 2000 году выплата дивидендов акционерам будет временно приостановлена, так как вся прибыль предприятия «Форум» пойдет на развитие производства.

Текст 4._____________________________________________________________________

От земледельческих работ освобождала крестьян осень, награждая за труды временным отдыхом. Щедрая, богатая, она украшала землю золотым нарядом. Наступала пора веселых свадеб. Чтобы проверить сметливость, наблюдательность, ум жениха и невесты, очень часто прибегали к излюбленному в народе приему – загадыванию загадок. (Г. Науменко).

Текст 5._____________________________________________________________________

Громадная мощность импульсных лазеров позволяет проводить лазерную локацию Луны. Это помогает определять фундаментальные параметры системы «Земля – Луна» и на этой основе решать многие проблемы геодинамики, геодезии, астрономии.

Текст 6. ____________________________________________________________________

Самая большая ценность народа – его язык. Язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека протекает через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком. (Д. С. Лихачев).

Текст 7._____________________________________________________________________

Расписка

Настоящая расписка дана библиотеке школы № 12 в том, что мною, старостой 10 класса Петровой Еленой, получено для класса 20 (двадцать) экземпляров книг И. А. Бунина «Темные аллеи» сроком на 10 дней.

15.04.2003. Е. Петрова

Текст 8.______________________________________________________________________

Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром.

Упражнение 55 . Прочитайте отрывок из рассказа В. Шукшина «Чудик». Объясните, почему герою рассказа пришлось переписывать текст телеграммы.

В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: «Приземлились. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не забудь. Васятка». Телеграфистка, строгая, сухая женщина, прочитав телеграмму, предложила: «Составьте иначе. Вы взрослый человек, не в детсаде». - «Почему? - спросил Чудик. Я ей всегда так пишу в письмах. Это же моя жена! ... Вы, наверное, подумали... » -« В письмах можете писать что угодно, а телеграмма - это вид связи. Это открытый текст». Чудик переписал. «Приземлились. Все в порядке. Васятка». Телеграфистка сама исправила два слова: «приземлились» и « Васятка». Стало: «долетели», «Василий». - «Приземлились... Вы что, космонавт, что ли?» - «Ну ладно, - сказал Чудик. - Пусть так будет».

Упражнение 56. Прочитайте список признаков, характерных для стилей русского литературного языка. Рядом с названием стиля отметьте номера тех признаков, которые соответствуют данному функциональному стилю.

1) Объективность; 2) точность; 3) логичность; 4) лаконичность;5) экспрессивность; 6) декларативность; 7) авторизованность; 8) образность; 9) безличность; 10) стандартизованность; 11) простота;

12) обобщенность; 13) выразительность; 14) конкретность; 15) спонтанность;16) нормированность;

17) официальность; 18) использование ненормированных языковых средств.

Признаки научного стиля: ______________________________________________________

Признаки официально-делового стиля: ___________________________________________

Признаки публицистического стиля: _____________________________________________

Признаки разговорного стиля: __________________________________________________

Признаки стиля художественной литературы______________________________________

Упражнение 57. Определите, к какому из четырех стилей принадлежит слово или выражение: научный стиль (1); официально-деловой стиль (2); публицистический стиль (3); разговорный стиль (4). Нижеследующий (__); военщина (__); сгущенка (__); дифференциальный (__); температура кипения (__); иметь место (__); вояж (__); газировка (__); формулировать (__); подвергать анализу (__); драндулет (__); вверенный (__); стать на вахту (__); шаром покати (__); блажь (__); привлечь к ответственности (__); в истекшем году (__); вывести формулу (__);таковой (__); изотермический (__); маловат (__); самоотверженный (__); вышеназванный (__); каюк (__); чаяния (__); завалить (экзамен) (__); оказать содействие (__); зачетка (__); дисперсия (__); шумиха (__); закатить выговор (__); в случае неявки (__); постоянная величина (__).

Научный стиль

Упражнение 58. Закончите предложения:

Научную речь отличают следующие особенности:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Научный стиль используется в следующих сферах.

____________________________________
____________________________________
____________________________________

Выделяют несколько подстилей научного стиля:

1 классификация:

_____________________________________________
реплика
учебный научный жанр, похожий на дипломную работу, но меньшего объема и с меньшим охватом темы
дипломная работа
кратко выраженные положения научного произведения
курсовая работа
научный труд, посвященный глубокому и обстоятельному исследованию одной темы
тезисы
(академическая, учебная, научно-популярная) 1) устное систематическое изложение учебного материала преподавателем; 2) публичное выступление на какую-либо тему
научная статья
исследовательская работа студента-выпускника
трактат
отзыв на научную работу
рецензия
статья, отличающаяся сугубо научным изложением информации, отсутствием эмоциональности
аннотация
научно-исследовательская работа, подготовленная для публичной защиты ее положений
монография
научный жанр, в котором рассматривается отдельный вопрос или проблема
диссертация
краткая характеристика содержания научного произведения

Упражнение 60. Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля
1. Невозможно достигнуть ни одного представителя отряда грызунов с длинными ушами и сильными задними ногами при условии погони за парой особей, являющихся представителями этого отряда млекопитающих. ____________________________________ __________________________ _________
2. Ожидаемый результат достигается семикратным измерением и однократным движением ножниц. ___________________________________________________________ ____________________________
3. Ускорение процесса образования связной речи с помощью самого подвижного из органов речевого аппарата, состоящего из корня, спинки и кончика, не следует выдвигать на первый план при ускорении выполнения какого-либо назначенного задания. ______ _______________________________________
4. При негативном отношении к устному коммуникативному акту, ставящему перед собой дезинформационную цель, целесообразно прервать свое участие в нем в качестве адресанта, а не препятствовать его продолжению. ________________________________ _________________________
Официально-деловой стиль
Официально-деловой стиль - это язык документов, официальных бумаг и деловых совещаний.
Упражнение 61. Перечислите характерные черты данного стиля. _______________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение 62. Определите, какие из приведенных ниже определений относятся к следующим жанрам канцелярско-делового подстиля:
акт, анкета, ведомость, выписка, деловое письмо, доверенность, договор, докладная записка, записка, заявление, извещение, контракт, опись, отчет, представление, приказ, протокол, расписание, распоряжение, резолюция, справка, счет.
___________________ - договор об установлении, изменении или прекращении правоотношений.
___________________ - документ, адресованный руководству, в котором излагается какой-либо вопрос с выводами и предложениями составителя.
___________________- документ, в котором указана причитающаяся за что-либо денежная сумма.
____________________ - документ, дающий полномочия его предъявителю на выполнение каких-либо действий от имени доверителя.
___________________ - документ, информирующий о предстоящем мероприятии (заседании, собрании, конференции) и предлагающий принять в нем участие.
____________________ - документ, представляющий собой трафаретный текст, содержащий вопросы по определенной теме и место для ответов (или ответы) на них.
_____________________ - документ, применяемый для связи, передачи информации на расстоянии между двумя корреспондентами, которыми могут быть и юридические, и физические лица.
_____________________ - документ, содержащий описание и подтверждение тех или иных фактов и событий.
_______________________- документ, содержащий последовательную запись хода обсуждения вопросов и принятия решений на собраниях, совещаниях, конференциях и заседаниях коллегиальных органов.
_______________________ - документ, содержащий предложение о назначении, перемещении или поощрении личного состава, а также рекомендацию определенных действий и мероприятий по вопросам деятельности учреждения.
________________________- документ, содержащий просьбу или предложение лица (лиц) учреждению или должностному, лицу, например о приеме на работу, о предоставлении отпуска и т. д.
________________________ - документ, содержащий сведения о подготовке, проведении и итогах выполнения планов, заданий, командировок и других мероприятий, представляемый вышестоящему учреждению или должностному лицу.
________________________ - документ, составленный несколькими лицами и подтверждающий установленные факты и события.
_________________________ - документ, фиксирующий соглашения двух или нескольких сторон.
_________________________ - копия части текстового документа.
____________________________ - краткое изложение какого-либо вопроса или пояснение содержания какого-либо документа, факта, события.
____________________________ - объявление о времени, месте и последовательности совершения чего-либо.
____________________________ - перечень каких-либо данных, расположенных в определенном порядке.
___________________________ - правовой акт, издаваемый единолично руководителем, главным образом коллегиального органа государственного управления, в целях разрешения оперативных вопросов.
____________________________ - правовой акт, издаваемый руководителем органа государственного управления (его структурного подразделения), действующим на основе единоначалия в целях разрешения основных и оперативных задач, стоящих перед данным органом.
______________________________ - решение, принятое совещанием, съездом, конференцией и т. п., по обсуждаемому вопросу.
___________________________ - юридически оформленный перечень документов.
Упражнение 63. Отредактируйте предложения
1. Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж ЗЗ (включая законы, указы и т. п.). _________________________________________________________
2. Экономическая политика в настоящее время все круче должна ориентироваться на такие цели. _______________________________________________________________________________
З. Решения этих задач не осуществить кроме как созданием новых систем хозяйствования. ____________________________________________________________________________________
4. Банковские платежи стали застревать до трех месяцев.______________________________ _____________________________________________________________________________________
5. Днями в Кремлевском дворце открывается международный форум "Мировой опыт и экономика России". ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
7. Стало быть, угроза массовой незанятости непосредственно связана с возможной несогласованностью процессов высвобождения, перераспределения и трудоустройства. _____________________________________________________________________________________
Упражнение 64. Напишите деловой документ в театр (кинотеатр) с просьбой выделить билеты для посещения спектакля (кинофильма). Что конкретно вы должны указать в этом документе? На имя кого нужно его написать? Как этот документ будет называться?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение 65. Прочитайте резюме. Найдите ошибки и отредактируйте текст.
Меня зовут Маркова Татьяна, мне 17 лет. Сначала я училась в одной школе, но потом родители поменяли квартиру, и я перешла в другую. Сначала я училась плохо, часто прогуливала, потому что у меня были плохие подруги, которые также часто прогуливали, но, когда я переехала, то стала учиться лучше. Особенно хорошо я училась по географии. Поэтому я хочу работать в области географии, т. е. в вашей фирме, которая занимается созданием географических карт. Я люблю географию, потому что там рассказывается о путешествиях, разных странах и материках. Я не поступила в педагогический институт на факультет географии, но я хочу поработать у вас, разобраться лучше в предмете и на будущий год поступать снова. Я очень послушная, умею рисовать и вкусно готовить. Люблю ходить в кино и читать книги. У меня много подруг и друзей. Я еще ни разу не работала, но думаю, что хорошо получится быть секретарем или еще кем-нибудь. Я живу в Московской области. Пожалуйста, примите меня на работу.
Маркова Татьяна.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
Упражнение 66. Перечислите подстили публицистического стиля.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение 67. Подберите подходящие определения следующим жанрам публицистического стиля:
очерк, статья, заметка, эссе, памфлет, прокламация, манифест, программа, фельетон, интервью, репортаж, резолюция.
____________ - короткое повествование в газете или журнале, раскрывающее ту или иную тему;
_______________ - печатное воззвание агитационного характера, в том числе в форме листовки;
_______________________ - жанр изложения и анализа различных фактов и явлений социальной жизни с непосредственной их интерпретацией автором;
__________________ - произведение со злободневным социально-политическим обличением с элементами сатиры;
_______________________ митинга (собрания) - краткое изложение итогового решения митинга (собрания);
_____________________ - сатирическое или юмористическое изображение какого-либо явления или лица;
________________________ - общие или предварительные соображения по какому-либо поводу, которые автор излагает в разговорном стиле, показывая свою индивидуальную позицию;
_________________________________ - беседа журналиста с одним или несколькими лицами на актуальные темы, передаваемые по телевидению, радио или напечатанная в газете, журнале;
_________________________ - изложение основных положений и целей деятельности политической партии, организации, правительства;
____________________________________________________ - воззвание, декларация, обращение общественной организации, политической партии, содержащие программу и принципы их деятельности;
________________________________________ - оперативное сообщение о каком-либо событии;
________________________________________ - краткое сообщение в газете на актуальную тему.
Упражнение 68. Докажите или опровергните следующие положения. Подберите 2-3 аргумента.
Никто из нас не владеет русским языком в совершенстве.___________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Иностранцы не испытывают трудностей при овладении русским языком._____________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Русский язык переживает глубокий кризис.________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Упражнение 69. Восстановите исходную форму цитаты, использованной в газетном заголовке. Укажите автора и произведение .
Возвращение кавказского пленника.________________________________________
Зарастает народная тропа.________________________________________________
И скучно, и грустно, и некому «Волгу» продать._____________________________
Луч света в сером царстве.________________________________________________
Откуда фисташки?_______________________________________________________
На трейлере слона возили.________________________________________________
Сумо и женщины покорны._______________________________________________
Маленький фриц.________________________________________________________
Как денди лондонский одет._______________________________________________
Я бы в брокеры пошел.___________________________________________________
Художественный стиль
Упражнение 70. Раскройте особенности художественного стиля речи.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение 71. Дайте определения следующим жанрам художественного стиля
рассказ________________________________________________________________________________
притча________________________________________________________________________________
стихотворение__________________________________________________________________________
повесть________________________________________________________________________________
роман________________________________________________________________________________
басня________________________________________________________________________________
пьеса________________________________________________________________________________
сказка________________________________________________________________________________
поэма________________________________________________________________________________
новелла________________________________________________________________________________
Вопросы к зачёту по курсу «Русский язык и культура речи»
1. Язык и речь. Литературный язык. Функции языка.
2. Экология языка. Деструктивные процессы в языке.
3. Нормы языка.
4. Качества хорошей речи.
5. Речевой этикет.
6. Принципы коммуникации.
7. Невербальные факторы общения.
8. Устная и письменная речь.
9. Виды речевой деятельности.
10. Орфоэпические нормы. Акцентология.
11. Лексические нормы. Лексическая сочетаемость. Лексическая избыточность.
12. Морфологические нормы.
13. Синтаксические нормы.
14. Функциональные стили языка.
15. Научный стиль языка. Жанры научного стиля.
16. Публицистический стиль.
17. Официально-деловой стиль.
18. Художественный стиль.
19. Разговорный стиль.
20. Орфография и пунктуация. Принципы орфографии.
· плеоназмы

Обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или

полностью совпадающие по значению (например, человек двадцать людей )

или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого

Неправильное соотнесение событий с явлением времени.

Например: Молчалин работает у Фамусова (= служит)

Герасим имел маленькую жилплощадь (= каморку для жилья)

Вопросы самоконтроля:

1. Что изучает наука лексикология?

2. Перечислите типы лексических ошибок. Приведите по 1 примеру на каждый

тип ошибок.

3.Назовите типы стилистических ошибок. Приведите по 1 примеру на каждый

тип лексико-стилистических ошибок.

Задания для самостоятельной работы студентов

Задание №1.

Вставьте вместо точек один из данных синонимов и объясните разницу в их значении.

А) Бродить, слоняться, шляться.

Костя Шишкин не мог без дела … из угла в угол. Неутомимый охотник … по полям и лесам. И страна берёзового ситца не заманит … босиком. (С. Есенин)

Б) Испытывать, изведать, пробовать.

Разведчики … незаметно подползать к вспаханному полю. Лётчик к концу боя … огромную усталость. Солдат … горечь поражений и радость побед.

В) Слушаться, подчиняться, покоряться.

Наш народ не … врагу. Он привык во всём … старших. Чтобы командовать, надо научиться … .

Задание № 2.

Используя толковые словари, определите значения следующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения.

Группа, группировка, клика, банда; помощник, пособник, соучастник, партнёр; договор, пакт, сделка, конвенция, соглашение; доход, рента, дивиденд, прибыль.

Задание №3.

К каждому слову первой группы подберите соответствующее одно или несколько слов из второй группы и запишите словосочетания.

1. Армада, легион, когорта, плеяда, толпа, сборище, стая, стадо, табун, куча, масса, уйма, множество, скопище, мириады.

2. Корабли, самолёты, танки, цифры, информация, мотоциклы, революционеры, факты, друзья, книги, экстремисты, бумаги, документы, гуси, лошади, коровы, звёзды, лжецы, мореплаватели.

Задание №4 .

Пользуясь словарём, определите лексическое значение слов.

Абсцесс, альтерация, гиперемия, цианоз, гангрена, фагоцитоз, конъюнктивит, инъекция, грипп, бюллетень, иммунитет, аллергия , гипоксемия, анемия , анамнез , аускультация, перкуссия, эпикриз, пальпация, биопсия , эндоскопия, астма , дисфагия, коллапс, эвтаназия, экссудат, ишемия, поликлиника, онкология , пневмония, физиотерапия , перитонит, асфиксия , астигматизм.

Задание №5 .

Из слов, заключённых в скобках, выберите нужное.

1. Никогда не забудет наш народ (геройские – героические) дни

Ленинградской блокады. 2. Сюжетом повести стала (драматичная – драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя. 3. Регистрация (командированных – командировочных) производится в вестибюле. 4. В кузове грузовика могут (поместиться – разместиться) четыре «Москвича». 5. Чтобы добиться успеха, надо (принять – предпринять) (эффективные – эффектные меры).

Задание №6.

Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

Одеть ребёнка в пальто, озабочен оценками за четверть, человечный человек, нести ответственность, более двух суток времени, принять сторону забастовщиков, морские морепродукты, трудиться на посту главврача поликлиники, псих ненормальный.

Задание №7.

Верно ли указано лексическое значение слова в следующих примерах?

1.Барельеф – скульптурное изображение, выступающее на плоской поверхности менее чем на половину объёма изображаемого предмета.

2.Консерватор – логичный, рассудительный человек, чуждый эмоций.

3.Демагогия – высокопарные пустые рассуждения, прикрывающие корыстные цели.

4.Нивелировать – выявлять особенности различия между кем-либо или чем-либо.

5.Остеохондроз – это когда боль беспокоит по утрам. Когда совершаются движения застывшего за ночь туловища.

Задание №8.

Найдите в предложениях ошибки в словоупотреблении и исправьте их при выполнении задания заполните таблицу.

1. Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.

2. Они работали как самые отъявленные специалисты.

3. Наши воины совершили много героических подвигов.

4. Жители Калинова живут замкнуто.

5. Шолохов изобразил образы трёх коммунистов.

6. Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал.

7. Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

8. Больной Петров в армии не служил, так как он был забронирован.

9. За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевтическим отделением доктор Петров был предоставлен к награде.

10. Можно часам наблюдать за закатом.

11. Налицо незаконное растаскивание казённого имущества.

Задание №9.

Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

Инвестор, прерогатива, моцион, эксклюзивный, мораторий, менталитет, адекватный, инфантильный, амбиция, вестибюль, диалог, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, дефект, превалировать, интервал.

Задание №10.

Придумать несколько связных предложений (4-5) с лексическими и лексико-стилистическими ошибками на медицинскую тематику. Обменяйтесь с соседом для их нахождения и исправления. Затем оцените его ответ.

Ис Задание № 11.

Приготовьте выступления на следующую любую тему:

1.Роль заимствованных слов в русском языке . 2.Русский язык начала 21 века. Какой он? 3. О словах, способных изменить нашу жизнь и повлиять на наше здоровье. 4.Что такое субкультура в русском языке? 5. Язык современного города. 6.Речевой этикет медицинского работника.

Тема 7. Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Фразеологические нормы . Фразеологические ошибки и способы их устранения

Фразеология служит для создания образности и эмоциональности в речи. Она необыкновенно богата и разнообразна по своему составу, обладает большими стилистическими возможностями.

Фразеология - это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов. Фразеологизмы помогают немногими словами сказать многое, поскольку они определяют не только предмет, но и действие, признак, обстоятельства. Фразеология привлекает выступающих своими возможностями положительно или отрицательно оценивать явления, выражать одобрение или осуждение, иронию или насмешку. рюсов писал:

Так образы изменчивых фантазий,
Бегущие, как в небе облака,

Окаменев, живут потом века

В отточенной и завершенной фразе.

Фразеологизм – это устойчивое выражение с самостоятельным значением.

Это важное средство выразительности речи, они делают речь более экспрессивной, яркой, живой. Если мы сравним предложения он ничего не делает и он валяет дурака , то увидим, что второе предложение помимо информации передаёт и оценку, и интенсивность действия. К фразеологическим выражениям относятся поговорки, пословицы, афоризмы . (Например: Счастливые часов не наблюдают. Волков бояться – в лес не ходить).

Типы фразеологизмов

Фразеологические Фразеологические

сращения единства

Фразеологические сочетания

Фразеологические сращения – в таких оборотах некоторые, а иногда и все компоненты непонятны. Например, точить лясы, бить баклуши, козёл отпущения.

Фразеологические единства – смысл фразеологизма может быть понят при осмыслении его состава. Например, висеть на волоске, настроить лыжи, делать из мухи слова.

Фразеологические сочетания – одно из слов может употребляться свободно, а другое только связано. Например, заклятый враг (слово враг может употребляться свободно, тогда как слово заклятый только со словом враг).

Можно выделить несколько разновидностей ошибок в употреблении

фразеологизмов:

· нарушение лексического состава фразеологизма.

ТЕМА: Типичные ошибки в словоупотреблении. Употребление слов в несвойственном им значении. Нарушение границ лексической сочетаемости .

Практикум

1.Укажите, в каких словосочетаниях нарушены нормы сочетаемости слов:

Глубокое сопротивление, установить о причинах пожара, давать намеки, сознался о страхе, скучать по дому, узнать возможность перевода, уверенность в себе, озвучить точку зрения, образно живописать картину битвы, одевать шубу, памятный сувенир, удивляться способностями ребенка, огромный дождь, отметить замеченные недостатки, проголосовать премьер-министра, оказать услугу, длительный период времени, освоить нормы морали, играть не последнее слово в чем-либо, повысить уровень знаний, возыметь последствия, учесть об обстоятельствах.

2. К каждому слову первой группы подберите соответствующе одно или несколько слов из второй группы и запишите образованные словосочетания.
3. Составьте словосочетания со словами рынок, базар; годичный, годовой . Чем обусловлена возможность/невозможность сочетания этих слов с другими словами?

Слова для справки : городской, центральный, крытый, елочный, книжный, мировой, внешний, овощной, птичий; цикл, отпуск, собрание, доход, оценка, запас.
5. Найдите и объясните фактические ошибки в следующих предложениях:

1)Рука, кинжала жало стиснь (В. Маяковский). 2)Богиня моря, грозная Афина, Сними могучий каменный шелом (О. Мандельштам). 3)Он у одних хлыновских (жители села Хлыново) восемьдесят десятин нанимает да у наших сто двадцать; вот те и целых полтораста десятин (И. Тургенев). 4)И Терек, прыгая как львица С косматой гривой на спине (М. Лермонтов). 5)Всходит месяц обнаженный При лазоревой луне... Звуки реют полусонно. Звуки ластятся ко мне (В. Брюсов). 6)Там вдалеке сребрится Тибр; над ним Таинственно склонились кипарисы. Колебля серебристыми листами (И. Тургенев). 7)Помнишь тройку удалую, Вспышки ярких зарниц, Твою позу усталую, Шелест длинных ресниц («Москва златоглавая»). 8) С присвоением звезды героя России у него прибавилось и звезд на погонах – он стал майором (Телепередача).

6. Исправьте предложения, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.
7. Найдите логические ошибки и объясните, в чем они заключаются.
8. Найдите в данных предложениях речевые ошибки и исправьте их. Определите, чем вызваны эти ошибки.

1) Изящный перстень и аляповатый платок свидетельствовали о безупречном вкусе художника. 2) Уныние, замкнутость и сопутствующий этому постоянный экстаз моего спутника не позволяли проникнуть в его душу. 3) Дорога привела меня к комфортабельному каземату, сложенному из белого кирпича. 4) Эстетика определяет нормы поведения, нравственные принципы, которых придерживаются члены общества. 5) После долгих размышлений он принял две альтернативы: остаться в родном городе и никогда не ввязываться в бизнес. 6) Он весь поглощается в это дело. 7) Бабуля сорвала крапиву и залегла в засаду. 8) К 12 часам все избиратели осуществили свой гражданский долг. 9) Собор Парижской богоматери скоро был введен в эксплуатацию.